مقدمة الوحدة
في هذا الموقع تمَّ بناء وحدة تدريسيّة بموضوع "التشابه" وهو واحد من أكثر المواضيع المهمة في الرياضيات خاصّةً فرع حساب المثلثات حيث غالباً ما ينصِبْ التشابه على الأشكال سِواء كانت أشكال رباعية أو ثلاثية كالمثلثات والتي سيَعرِض الموقع عنها
يتم تعلم موضوع "التشابه" في المرحلة الاعدادية للصف الثامن، وقد تم إعداد هذا الموقع لمعلمي الرياضيات كموجهٍ ومرشدٍ لهم لمعالجة الصعوبات والأخطاء التي يواجهها الطلاب خلال تدريسهم لموضوع "التشابه"، ويأتي هذا الموقع لسدِّ الفجوات التي يواجهها الطلاب بعدما تراكمت في ظلِّ جائحة الكورونا.
تم اختيار موضوع هذه الوحدة التعليمية بتوجيه من قبل المرشد، من أجل تحسين وسدِّ الفجوات التي يواجهها الطلاب ووضع خطة تدريسيّة لموضوع "التشابه" والتي تهدف بسدّ أو تقليص هذه الفجوات التي نتجت من
.جائحة الكورونا
:تشمل الوحدة التعليميّة الدروس التالية
الدرس الأول:مفهوم التشابه
الدرس الثاني: النسبة والتناسب
الدرس الثالث: خصائص مثلثات متشابهة
الدرس الرابع:نظرية الزوايا
الدرس الخامس: نظرية الأضلاع
الدرس السادس: تشابه المضلعات
تم بناء دروس الوحدة وتخطيطها بناءً على أربعة معايير التي من خلالها سيتم فحص فهم الطالب لموضوع " التشابه" وهي:
1.التَّذكر
2.التَّقييم
3.التَّشخيص
4.المُعالجة
الخطوة الأولى "خطوة التَّذكر" وهي تكون بدايةً للدرس لانها تقوم بتذكير الطالب بما تعلّمه حول الموضوع بشكل مُختصر ووافي دون التعمق بالموضوع إذ أننا لا نرغب في هذه المرحلة تدريس الطالب الموضوع من جديد بل أن يتذكَّر المواد الأكثر أهمية لحثّهم على التقاطها بسبب أهميّتها.
الخطوة الثانية "خطوة التَّقييم" وهي التي تأتي بعد خطوة التَّذكر وهدفها تقييم الطالب لما اكتسبه من المهارات الأساسية وتهدف أيضا إلى تحقيق أهداف التعليم في موضوع التشابه، ويتم ذلك من خلال عدة مهارات مثل فعاليات محوسبة او مهام وفعاليات اتصال وأدوات رقميه عديدة ومتنوعة ومن خلال هذه الادوات يتم تحليل النتائج الطلابية التي تسهل عملية التشخيص.
الخطوة الثالثة "خطوة التَّشخيص" تأتي بعد مرحلتين التَّذكير والتَّقييم ومن خلالها نستطيع ان ننكشف على أخطاء الطُلاب الشائعة وتسليط الضوء عليها وأيضا الاطّلاع على نتائج الفعاليات التقييمية المحوسبة ووفقها نستطيع معرفة أداء الطلاب في هذا الموضوع والمشاكل لديهم.
الخطوة الرابعه وهي الخطوة الاخيرة "المُعالجة"والتي بناءً على التشخيصات التي نقوم بها في الخطوة السابقة نقوم ببناء خطط علاجيّة هدفها تقليص هذه الفجوات، وفي هذه الخطة يجب الانتباه وعدم تشتيت الطالب لذلك يجب أن يكون دقة عالية وجديه في الشرح والحل.
