مقدمة الوحدة
يَعرِض هذا الموقع وحدة تدريسيّة بموضوع "الدالة التربيعية" والذي يُعدّ من أهم مواضيع الجبر التي تُدرََّس في المرحلة الاعدادية للصف التاسع. تم إعداد هذا الموقع لمعلمي الرياضيات في المرحلةِ الإعداديَّة كموجهٍ وَ مُرشدٍ لهم لمعالجة الصعوبات والأخطاء التي يواجهها الطلاب خلال تدريسهم لموضوع الدالة الخطيّة، وَسدّ الفجوات التي تراكمت بشكلٍ خاص في ظلّ جائحة كورونا، فالطُلاب قاموا بتعلّم الصف الثامن وَ أول شهرين(10+9) من السنة الدراسية عن بُعد .
تم اختيار موضوع هذه الوحدة التعليمية بتوجيه من قبل المرشد، من أجل تحسين وسدِّ الفجوات التي يواجهها الطلاب ووضع خطة تدريسيّة لموضوع "الدالة التربيعية" والتي تهدف بسدّ أو تقليص هذه الفجوات التي نتجت من
.جائحة الكورونا
:تشمل الوحدة التعليميّة الدروس التالية
الدرس الأول:النقاط الصفرية
الدرس الثاني: رسم الدالة التربيعية
الدرس الثالث: دمج الازاحات
الدرس الرابع: تصاعد وتنازل
الدرس الخامس: المجال الموجب والمجال السالب
الدرس السادس: تقاطع دالة تربيعية مع دالة تربيعية
تم بناء دروس الوحدة وتخطيطها بناءً على أربعة معايير التي من خلالها سيتم فحص فهم الطالب لموضوع " الدالة التربيعية" وهي:
1.التَّذكر
2.التَّقييم
3.التَّشخيص
4.المُعالجة
الخطوة الأولى "خطوة التَّذكر" وهي تكون بدايةً للدرس لانها تقوم بتذكير الطالب بما تعلّمه حول الموضوع بشكل مُختصر ووافي دون التعمق بالموضوع إذ أننا لا نرغب في هذه المرحلة تدريس الطالب الموضوع من جديد بل أن يتذكَّر المواد الأكثر أهمية لحثّهم على التقاطها بسبب أهميّتها.
الخطوة الثانية "خطوة التَّقييم" وهي التي تأتي بعد خطوة التَّذكر وهدفها تقييم الطالب لما اكتسبه من المهارات الأساسية وتهدف أيضا إلى تحقيق أهداف التعليم في موضوع الدالة التربيعية، ويتم ذلك من خلال عدة مهارات مثل فعاليات محوسبة او مهام وفعاليات اتصال وأدوات رقميه عديدة ومتنوعة ومن خلال هذه الادوات يتم تحليل النتائج الطلابية التي تسهل عملية التشخيص.
الخطوة الثالثة "خطوة التَّشخيص" تأتي بعد مرحلتين التَّذكير والتَّقييم ومن خلالها نستطيع ان ننكشف على أخطاء الطُلاب الشائعة وتسليط الضوء عليها وأيضا الاطّلاع على نتائج الفعاليات التقييمية المحوسبة ووفقها نستطيع معرفة أداء الطلاب في هذا الموضوع والمشاكل لديهم.
الخطوة الرابعه وهي الخطوة الاخيرة "المُعالجة"والتي بناءً على التشخيصات التي نقوم بها في الخطوة السابقة نقوم ببناء خطط علاجيّة هدفها تقليص هذه الفجوات، وفي هذه الخطة يجب الانتباه وعدم تشتيت الطالب لذلك يجب أن يكون دقة عالية وجديه في الشرح والحل.
